Curso de Identificación y atención del alumnado con superdotación intelectual en secundaria y bachiller
Homologado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte con 140 horas.
Con la colaboración de diversos profesores de la Federación Iberoamericana del World Council for Gifted and Talented Children (Ficomundyt) de gran prestigio a nivel internacional en el desarrollo del talento, del alto potencial, de las altas capacidades y de la superdotación intelectual.
Organizado por la Fundación Avanza y tutorizado por el Centro “Huerta del Rey”.
En colaboración con el Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla y León (solicitar descuento para los Colegiados de cualquier Colegio Oficial de Psicólogos de España) 
Para profesionales con interés en conocer, identificar y atender al alumnado con superdotación intelectual.
Comienzo el 4 de febrero de 2015. Consta de 14 temas tutorizados y al final de curso estarás preparado para diseñar y desarrollar una propuesta de ACI y un Programa de Enriquecimiento Curricular.
El coste de este curso es de 150 euros.
Abierto el plazo de inscripción de matrícula, enviar para ello un mensaje desde este enlace: Solicitud curso. Las plazas se asignan por orden de entrada.
El curso se realiza enteramente online en nuestra plataforma, www.fundacionavanza.net.
Los objetivos de este curso es preparar al profesorado para que sepan las características del alumnado superdotado, sus procesos de identificación así como darle a conocer enfoques y actividades a desarrollar dentro del aula ordinaria.
Todo esto teniendo en cuenta las políticas educativas actuales y formando en la orientación a las familias aspecto fundamental en una educación integral.
La metodología del curso es la siguiente:
Se pone a la vista un tema por semana, del cual se hace una tutoría online los miércoles de 20:30 a 21:30 (no obligatoria pero si recomendable).
Cada tema consta de un archivo teórico, normalmente de más de 15 páginas, un test de comprensión del tema, una pregunta corta y un foro de obligada participación.
También hay que realizar un trabajo de fin de curso, consistente en una adaptación curricular o un programa de enriquecimiento.
Existe una valoración final y para resultar apto es necesario tener superado el 80% de las tareas del curso y realizado el trabajo final.
El curso está pensado para que se pueda trabajar al ritmo del estudiante, el único horario fijo es el de las tutorías.
Temario:
1.- MODELOS DE SUPERDOTACIÓN: DEFINICIÓN DE SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL, ALTAS CAPACIDADES Y TALENTOS. INVESTIGACIONES EMPÍRICAS EN EL AMBITO DE LA SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL.
Susana Guerra
2.- PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y DIAGNOSTICO. FASES DEL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN.
Yolanda Benito
3.- TRASTORNOS ASOCIADOS Y SUPERDOTACIÓN. PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LOS NIÑOS SUPERDOTADOS DE DOBLE EXCEPCIONALIDAD.
Yolanda Benito
4.- ADAPTACIÓN PERSONAL, SOCIAL, ESCOLAR Y FAMILIAR. DIFERENCIA DE GÉNERO.
Juan A. Alonso
5.- DESARROLLO EMOCIONAL Y APROXIMACIÓN A LA TEORÍA DE LA DESINTEGRACIÓN POSITIVA DE DABROWSKI.
Yolanda Benito
6. PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE SUPERDOTADO.
Alicia Zavala
7.- Y SE HACEN ADULTOS. UNAS CARACTERÍSTICAS QUE VIENEN DESDE LA INFANCIA
Susana G. Pérez
8.- BAJO RENDIMIENTO / FRACASO ESCOLAR
Juan A. Alonso
9.- PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL Y CON TALENTO
Mariela Vergara
10.- CREATIVIDAD EN EL AULA. EVALUACIÓN DE LA CREATIVIDAD. VALIDEZ DE LOS TESTS DE CREATIVIDAD. PROPUESTAS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD.
Dolores Valadez
11.- RELACIÓN ENTRE SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL, PRECOCIDAD, CREATIVIDAD, TALENTO, PRODIGIO Y GENIO. CLASES DE TALENTOS. ESTUDIO DE CASOS.
Yolanda Benito
12.- EFECTIVIDAD DEL MAESTRO PARA ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
Tatiana Adams
13.- ORIENTACIÓN A LA FAMILIA: DESARROLLO, EVOLUCIÓN Y PROBLEMAS QUE PUEDEN SURGIR A LA HORA DE EDUCAR A LOS HIJOS CON SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL, DE FORMA ESPECIAL EN LAS REDES SOCIALES
David Cortejoso
14.- POLITICAS EDUCATIVAS Y SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL.
Juan A. Alonso
PROYECTO.
Entrega límite 10 de junio.
Realización de una adaptación curricular o unidad de enriquecimiento para niños con superdotación dentro de un aula ordinaria.
